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當我懷著沉重的心情寫下“微笑”兩字，一股心酸涌上心頭。此刻，我極盡腦力搜尋，找不到更加合適的標題。在得知林禮江老師身患惡疾之后，我對他的想念更甚，他的微笑便慢慢明朗起來，常常浮現(xiàn)在我的腦中。

蠶絲吐盡春未老，燭淚成灰秋更稠。連日來的陰雨，讓春色漸褪，心意炎涼。我是清明從老家返回縣城后，從張博士口中得知這一惡訊的。這不幸的消息從張博士口中緩緩流出，讓我仿若陷入無邊的風沙，頓時有一種快要窒息的感覺。江畔簇簇櫻花片片飄落，跌跌撞撞，落入尚未修好的沿河公路的泥濘里，蕭瑟著，顫抖著。而江邊無端吹起的風，讓絲絲雨水撒向臉龐，冰涼冰涼的，映襯著我的心境。

第一次見到林老師，是上高中新生報到的第一天。在父親的陪同下，我懷著無比激動的心情走進錦屏中學這所夢寐以求的校園。報到處設在一棟低矮的平房里，門外是幾棵經歷了些許年月的老樹，樹干依舊壯實，枝葉依舊繁茂，只是偶爾有風吹過，一些細小的枯枝從天而降，散落在厚實的黑泥土坪地上，發(fā)出清脆的聲響。不知名的小鳥在樹椏和樹枝上嬉戲，唧唧啾啾，宣而不鬧。透過主教學樓一樓方形過道，可以望見主教學樓后方小花園開得正鮮艷的深紅色花簇，紅彤彤的，散發(fā)著火紅的熱情，與低矮平房院壩的幽靜形成鮮明的對比。我是在準備進入報到處時，在院壩里遇見林老師的，他面帶微笑，和藹地和我打招呼：“還記得我嗎？”

在一個人生地不熟的地方，突然有人向自己打招呼，況且是一位透著成熟氣息的文質彬彬的老師，這讓我著實吃一驚。我的思維在短暫的停頓后，立刻高速運轉起來，極力在腦海里搜尋關于這個陌生人的記憶。這人是誰？似曾相識，但始終想不起名字?！澳闶恰痹挼雷爝叄瑩u搖頭，感覺不對，硬生生吞了回去?！澳闶恰庇謸u搖頭，還是感覺不對。“你是潘……”。

有那么一剎那，我把他誤認為是小學六年級的班主任潘隆亮老師。以為想到了，感覺很興奮，聲調也明顯變大，正準備報出名來。不曾想，眼前這個微笑著的面容打斷了我，用略帶興奮的語氣對我說：“我是你中考時的監(jiān)考老師林禮江呀，不過我現(xiàn)在是你的班主任?！彼团死蠋熢谝羧菪γ采系南嗨谱屛译y以分辨。我為自己認錯人感到羞愧。但林老師的笑容很快就讓我把羞愧感拋到了腦后。林老師邀我和父親到他的辦公室里坐坐。無足輕重的舉動，卻讓我感動萬分。直到這個時候，我才知道這是我們的第二次見面。只是在我的記憶里，已經記不清我們第一次見面的場景。而他的微笑就那樣深深地刻印在我的腦海里。

我最近一次見到林老師，是去年11月下旬去貴陽的時候。關于那次行程的初衷，僅僅是會會高中的老同學。因由偶遇張博士的機緣，得知林老師的下落，頓時欣喜異常，有種濃濃的意外收獲之感。便委托張博士邀約了林老師，在一處離林老師家比較近的飯館里小聚一回。

自2001年7月從錦屏中學畢業(yè)以后，不久便聽聞林老師調職凱里，后又調職貴陽的消息。但隨后就失去了他的音訊。有時候，我們都相信，所有的遠離、生疏和音訊杳然，都只是一種等待，只為又一次的相聚。那次見到的林老師，比記憶中的他蒼老了許多，現(xiàn)實的刻刀把他的面容雕塑得更加慈祥，歲月的痕跡映襯在他的笑容里。當時一同前往的還有小楷、小蔣等四人。林老師和藹可親的微笑，依舊是我熟悉的模樣。相聚甚歡，可惜時間太過短暫。我的腦海里滿是林老師的笑容和歡語。林老師原本是有晚自習的，因由會見我們的緣故，專門調換了晚自習的時間，百忙之中抽身來與我們相會。那夜，我醉得一塌糊涂。

后來，我給他打過一次電話。電話的那頭很耐心，認真地傾聽我的心聲，然后輕聲細語地應答，給予積極的安慰和建議。語氣很溫和，像一位慈祥的父親與兒子對話。但他始終沒有透露半句關于他身染惡疾的事情。再后來，年初同學聚會，小姜給他打過電話，邀約他前來參加。但他婉拒了。

雨，依舊淅淅瀝瀝下著。我獨自一人走在清冷的江畔，任雨水侵襲。太多關于林老師的記憶，在腦海里縈繞。

突然，清秀悠揚的朗誦在彼岸抑揚頓挫地響起：“逝去的歲月，怎么找得回來？你曾經的微笑，在回憶里卻散不開……”

是呀，林老師的微笑，在我的記憶里散不開。聽張博士說，他最后見到林老師，林老師依舊開朗，很陽光，微笑一直掛在他的臉上。

 

(編輯：作家網)